?

Log in

No account? Create an account
Sergey Oboguev's Journal
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends View]

Saturday, September 1st, 2001

Time Event
9:38a
8:45p
«Пару десятков лет назад в журнале “Знание – сила” я прочел историю о том, как две группы психологов (у нас и на Кубе) параллельно решали простую задачку: как сделать детишек нежадными. Он проводили с контрольной группой детей эксперимент, смысл которого был в том, что дети в ходе игры все время делили общие игрушки между собой и другими, и надо было добиться, чтобы дети без всякого нажима извне, без промывки мозгов стали бы делить игрушки по справедливости. Оказалось, как нетрудно догадаться, что это фантастически сложная задача.»

«Найденное в конце концов решение (я перепрыгиваю через все этапы мучительного поиска) включало выполнение целого ряда обязательных условий. Первое. Когда ребенок ведет себя несправедливо, ему не просто кто-то должен указать, что это несправедливо. Оценка должна прозвучать из уст очень авторитетного человека, в данном случае взрослого. Второе. Оценка ни в коем случае не должна прозвучать прямо – только косвенно: ему должны передать другие дети, что такой-то авторитет отозвался о нем неодобрительно. Третье. Ни в коем случае нельзя говорить, что он, ребенок, – плохой. Оценка должна быть такой: конечно, он в целом хороший, но в данной ситуации (видимо, случайно) повел себя плохо. Четвёртое. Понятия “хорошо” и “плохо” – это абстракция, не действующая сама по себе. Она должна быть проведена через отождествление поступка ребенка с поведением знакомых литературных героев. То есть так (условно): есть Буратино – он хороший, и Карабас Барабас – он плохой. Поэтому Вася у нас, конечно, в целом Буратино, но в данной ситуации (видимо, случайно) повел себя как Карабас Барабас. Эта оценка, напомню, должна прозвучать из уст авторитетного и доброго взрослого человека, а потом косвенно передана ребенку через его референтную группу из детей.»

«Психологи постепенно выстраивали ситуацию, удовлетворяющую всем этим условиям, и раз за разом оставалось все меньше и меньше детей, которые продолжали делить игрушки несправедливо.»

«Но когда вся цепочка условий была выполнена, в контрольной группе из нескольких десятков детей все же остался один мальчик, который, несмотря на все эти финты, продолжал делить игрушки несправедливо.»

«Когда же начали разбираться, почему универсальная схема в данном случае не работает, вскрылось одновременно и смешное, и грустное обстоятельство: он был единственным из всей этой группы, кто не читал книгу “Золотой ключик”. Он просто не знал, кто такие Буратино и Карабас Барабас. И вся воспитательная система рушилась.» [*]

* * *

Вот, оказывается, в чём дело: наши “либеральные реформаторы” не читали в детстве “Золотого ключика”, а читали вместо того, верно, якиего Мызеса. А может быть, им просто никто не сказал, что. . .

<< Previous Day 2001/09/01
[Calendar]
Next Day >>
About LiveJournal.com