September 2nd, 2017

kluven

По мощам и елей:

Originally posted by kouzdra at По мощам и елей:

Л.ПЕЧАТНИКОВ: НОВЫМ ДИРЕКТОРОМ ШКОЛЫ №57 СТАНЕТ М.СЛУЧ
18:40
Новым директором столичной школы №57 станет Михаил Случ, который ранее возглавлял школу №1060, а также Юго-Западное окружное управление образования департамента образования Москвы. Об этом в интервью телеканалу «Москва 24» заявил заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Леонид Печатников.
...
«Нам очень с большим трудом удалось преодолеть вот все то, что происходило. Несмотря ни на что, 57-я школа осталась в топ-10. Качество образования в этой школе, по-видимому, серьезно не ухудшилось. В школе сформирован крепкий управляющий совет, его возглавляет профессор Владимир Александрович Мау, в порядочности и честности которого не может быть ни у кого никаких сомнений. У школы появляется новый директор, речь идет о Михаиле Ильиче Случе, который создавал и возглавлял известный «Сириус» в Сочи.
Известный сириус мне честно говоря известен совершенно не был - почитал:

Образовательный центр «Сириус» в городе Сочи создан Образовательным Фондом «Талант и успех» на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе Президента Российской Федерации В.В. Путина. Фонд учрежден 24 декабря 2014 г. выдающимися российскими деятелями науки, спорта и искусства.

Свою деятельность центр ведет на основании устава Фонда и лицензии на осуществление образовательной деятельности при поддержке и координации Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства спорта Российской Федерации и Министерства культуры Российской Федерации.

Цель работы Образовательного центра «Сириус» – раннее выявление, развитие и дальнейшая профессиональная поддержка одарённых детей, проявивших выдающиеся способности в области искусств, спорта, естественнонаучных дисциплин, а также добившихся успеха в техническом творчестве.


Ну и фотки восторженных гламурных деток в лиловой униформе. В общем на вид - херня какая-то попсовая. Но собственно 57 позиционируется примерно также - так что subj





Имею нехорошее чувство, что 57-ю школу станут называть "случкой".
kluven

Если "русских нет", то всё можно...

Originally posted by wg_lj at Если "русских нет", то всё можно...

"...С точки зрения государства РФ русских не существует. Русские - темная материя. Вроде что-то там есть, какое-то бродячее население, не приписанное к национальным республикам, коптит небо, но никто из властей не знает какое. Что это за 85%? Кто это такие? Государству непонятно. "Многонациональный народ" и всё тут. Ситуация эта исключительно удобна. Ведь если русских нет, то всё можно. Можно беспрепятственно сосать ресурсы из бесхозной земли. Она же "ничья" или приписана к какому-нибудь крошечному народу. Так записали ЧЕТВЕРТЬ ТЕРРИТОРИИ РФ с богатейшими залежами полезных ископаемых на полмиллиона якутов и нефтяные месторождения Зап. Сибири на хантов с манси. Кого волнует, что в ХМАО принадлежит к этим уважаемым государствообразующим народностям всего 2% населения? Хватит и двух процентов, если надо ЗАСТОЛБИТЬ УЧАСТОК НА БУДУЩЕЕ. А то мало ли что. Понятно, что в устоявшейся политико-экономической системе эксплуатации территорий бывшей России, которая более всего схожа с раковой опухолью, выгодно разрабатывать концепт "многонационального народа Российской федерации". Пост/советские путины десятилетиями подправляют русское население подчиненных территорий под этот искусственный конструкт. Тужатся изо всех сил, изобретая все новые дружбанародные фестивали, призванные укрепить многонациональный характер населения. Прикармливают много/национальную интеллигенцию. На сегодняшний день одна из основных задач патриотической интеллигенции государства РФ- стереть само имя русского народа. Спрятать его за ширмой россиянства, разложить на региональные идентичности. За то и деньги получают. Отсюда типичные заходы прилепиных про "ростовских и сибирских парней", "хлопцев с Украины" и тому подобный шлак. Все это непрерывным потоком извергается на подданных государства РФ. Судьба Серебренникова прилепиным не грозит, ибо они не бегают в юбках по сцене, а крепят многонациональные основы государства.
На такое не жалко"

https://www.facebook.com/AlexVitragist/posts/1459411250822216

kluven

Ленский расстрел 1912 г.

Originally posted by belan at Ленский расстрел 1912 г.

Посмотрел в Википедии одноименную статью. История просто классическая. Ленский прииск был и долгое время оставался самым продуктивным в России. Состав собственников менялся, но не в этом суть. Около 1910 по всей России был объявлен, говоря советским языком, оргнабор. Зарплата была обещана высокая. Кроме того, была дана льгота: в свободное время собирать в окрестностях самородки с обязатальством сдавать найденные в контору компании по ценам ниже рыночных, но приемлемым. Эти условия (зарплата и самородки) какое-то время выполнялись.

В 1912 году выяснилось, что зарплата завышена. Штат рабочих был давно укомплектован, а желающие продолжали записываться в больших количнествах. Исходя из этого была составлена, как сказали бы теперь, служебная записка, в которой говорилось, что зарплата завышена на 30% и предлагалось ее снизить, что и было сделано. Одновремено почему-то запретили собирать самородки. В результате возникла стачка, которой руководил стачком. Похоже, что культура стачек в России в к этому премени была на высоте (чего не скажешь о культуре переговоров). Требования стачкома были, может быть, спорными, но вменяемыми. В частности, требовали восстановить прежнюю зарплату.

Власть, очевидно, по просьбе кампании, арестовала стачком. В ответ рабочие толпой направились к зданию конторы. Дальнейшее следствие показало, что они действительно были без оружия. На следствии рабочие говорили, что шли с мирными целями, но объективности ради надо признать, что возбужденная толпа и мирные цели не всегда согласуются. Ситуация вполне могла выйти из-под контроля.

Откуда взялось солдатское оцепление (это же государственая, а не чаастная охрана) - непонятно. Возможно, оно вытекало из статуса золотого прииска. Командовал солдатами ротмистр, который отдал приказ стрелять. Этот момент хорошо бы осветить подробнее, но в Википедии информации нет. Жертв было очень много - по разным оценкам от 150 до 250 человек. Пожалуй, трудно понять, почему жертв оказалось так много, если в те времена не существовало автоматического оружия. Либо солдат было очень много (но почему?) , либо ... пусть поясняют специалисты. Были комиссии от правительства и от Думы. Ротмистра судили, разжаловали, уволили из армии, но не посадили. В 1914 году он подал прошение о зачислении в армию, был зачислен и восстановлен в чине, убит в 1915 году. Но в защиту ротмистра хочу сказать: а какую команду он мог отдать? Снять оцепление? Стоять по стойке смирно? Но что за этим последовало бы? Думаю, что судили бы и дали бы реальный срок, если бы он вообще жив остался.  Не стрелять, но выставить штыки? Думаю, что оцепление было бы смято, были бы жертвы среди рабогчих, а вот сотлат перебили бы практически всех. Так что ситуация очень неоднозначная.

Ленский прииск работал и в советское время. В 1938 году там произошли аналогичные события, но сведений о них мало. А в 1962 году практически по тому же сценарнию - Новочеркасск.

К чему это я? Я назвал пост "Ленский расстрел", а надо было бы назвать "Обыкновенная история"
kluven

Очень интересная идея)

Originally posted by wyradhe at Очень интересная идея)

Очень интересная идея)

https://theoryandpractice.ru/posts/16242-shtamp-v-dnevnike-pochemu-shkolnye-otsenki-davno-pora-otmenit

Автор, конечно, сильно впереди прогресса, но интересно не это. Интересно то, что оно вроде как бы полный бред, - а на самом деле нет. Если считать, что цель школы - чтобы люди учились хорошо, то текст по ссылке - такой же скучный бред, как и более известные гуманно-прогрессивные бреды про сознательную дисциплину и выборность командиров в армии, замену армии милицией, отказ от государства с его принуждением, процветающую экономику независимых трудовых артельных общин (вплоть до "500 дней") и т.д.

Но дело в том, что если заменить цель и считать, что целью школы в развитой стране является то, чтобы люди (исключая очень малую часть) учились _плохо_, чтобы всем, кто не рвется учиться хорошо, были обеспечены максимально комфортные условия для того, чтобы учиться плохо, -
то текст по ссылке немедленно перестает быть бредом (в отличие от бреда про сознательно-выборную дисциплину) и становится вполне грамотными рекомендациями по тому, как всемерно расширять и облегчать всем, кто не рвется учиться хорошо, возможности учиться плохо; как поощрять людей учиться плохо и как всеми силами избегать того, чтобы поощрять их учиться хорошо.

А в самом деле, почему, собственно, государству развитой страны должно быть выгодно, чтобы как можно больше народу училось хорошо?
В развитых странах за обучение народа платит прежде всего государство. Что же оно покупает на свои деньги, если очень-очень много учеников учится хорошо?
Оно покупает а) рост количества людей, имеющих желание и возможности претендовать на места тех уровней социальной структуры, где мест на это количество попросту не хватит. Это повысило бы количество претендентов на такие места и, соответственно, конкуренцию за эти места. Вообще все это для верхов - прежде всего проблема. Гражданин, образования которого хватит только на то, чтобы водить грузовик, стоять после недолгого обучения у станка или собирать хлопок, не в пример меньшая проблема для государства (особенно для передового государства с пособиями по безработице и пр.), чем гражданин, образование которого позволяет ему претендовать на "чистую" квалифицированную работу. Правда, рост конкуренции за места наверху приводил бы обычно к повышению качества тех, кто на искомые места все-таки прошел, но этим только перед Богом и историей можно было бы хвалиться - а вот элите и гос-ву в этом никакого шкурного интереса нет. Напротив, - чем больше простолюдинов учится хорошо и претендует потом на социальное возвышение, тем большую конкуренцию они составят как раз детям людей действующей элиты. Если стране надо решать тяжелые проблемы, то государство думает о другом - заинтересовано оно в первую голову тем, чтобы получить наверху кадры получше. И тогда Петр и его преемники дают дворянство за успехи по службе и т.д. Но если государство неуязвимо и прекрасно продержится на плаву и при средней паршивости офицерах, чиновниках, юристах, политишенах, а мозги при надобности в их дополнении привезет и из Китаев, Россий и Индий, - то повышение конкуренции за места наверху никому на этом самом верху шкурно не надобно.

2) чем больше людей учится хорошо, тем труднее при демократии вешать им на уши лапшу. Когда у фюрера, товарища Сталина или Ким Чен Дрына учится хорошо как можно больше народу, они только рады будут - тем больше у них будет, например, дельных ваятелей оружия. А покорность, лояльность и преданность они все равно будут обеспечивать большим пистолем у виска, а большой пистоль у виска - он одинаково прекрасно действует на троечников, отличников, дураков и умников. Умник даже имеет ту особенность, что под пистолем у виска он придумает для товарища Сталина такие хитрые оправдания и прославления, до которых дурак и троечник не додумается даже под пистолем.

Иное дело при демократии. Волшебство пистоля у виска при ней не применяется, а стало быть, умники и люди самостоятельного и дисциплинированного мышления создают для верхов больше проблем, чем овцы, невежды и дураки. Производство же качественного оружия и вообще развитие новых технологий давным-давно не требует массового хорошего образования в школах. В США школьное образование всегда было хуже, чем во Франции и Германии, но основные технологические прорывы происходят много десятков лет именно в США, а не во Франции и Германии. В 1890 году такая ситуация была бы не очень мыслима, но 1890 год давно прошел.

В 19-20 веках государствам еще требовались массовые армии грамотных и достаточно образованных людей. Каково учить обращению с автоматом и прочим барахлом московского троечника, а каково учить тому же киргизского троечника - я видел своими глазами, разница огромная. Но эпоха массовых конскрипционных армий для развитых стран ушла в прошлое, и, кроме того, до уровня обращения с автоматом и пр. можно человека дотянуть спокойно, если он учится по нынешним меркам и плохо - просто не совсем уж из рук вон плохо.

Таким образом, шкурные интересы элиты и государства развитой передовой страны требуют, собственно, того, чтобы побольше людей училось в школе плохо. Конечно, если ВСЕ будут учиться плохо, опять невыгодно будет - ведь определенное количество мест, требующих мозгов и образования, в обществе есть, и заполнять эти места сплошь иммигрантами нежелательно. Но ВСЕ и не будут учиться плохо. В семьях "хорошего круга" все равно будут в достаточном количестве либо давить на детей, чтобы те учились хорошо, либо воспитывать их так, чтобы они сами рвались учиться хорошо и без давления. Нужное количество и так будет получено. Так зачем же делать так, чтобы еще и сверх этого количества люди учились хорошо? Из общенационально-корпоративного честолюбия? Мол, у нас в каждой школе Платоны и Невтоны, а не Невтоны - так хоть их возможные подмастерья. Так это очень аристократицки-служило-иерархическое чувство - такое честолюбие. На такие чувства у элиты в современных развитых странах надеяться не стоит.

Так что объективно элитам и государствам развитых стран шкурно-выгодно, чтобы люди по возможности в госшколах учились плохо, - а нешкурные интересы сильно теряют для верхов в цене. И как-то замечается, что при такой обстановке почему-то бодро растут концепции и теории, которые, конечно, выставляют номинально совершенно иные цели и лозунги, - уж никак не те, чтобы люди учились в школе похуже, - но при этом при их реализации будет по нарастающей происходить именно это самое, которое шкурно-выгодно верхам. И почему бы это - ума не приложу...





К теме:

http://rms1.livejournal.com/15396.html
http://rms1.livejournal.com/67899.html
http://rms1.livejournal.com/80262.html
http://rms1.livejournal.com/89291.html
http://rms1.livejournal.com/143077.html

http://rms1.livejournal.com/218248.html
http://rms1.livejournal.com/218469.html
http://rms1.livejournal.com/223008.html
http://rms1.livejournal.com/223340.html
http://rms1.livejournal.com/237278.html?thread=2906078#t2906078
http://rms1.livejournal.com/266454.html

http://rms1.livejournal.com/356426.html
http://rms1.livejournal.com/390934.html
http://rms1.livejournal.com/393606.html

http://rms1.livejournal.com/406698.html
http://rms1.livejournal.com/441230.html
http://rms1.livejournal.com/444341.html

http://rms1.livejournal.com/86816.html
http://rms1.livejournal.com/107326.html

Бонус-дорожки:

http://rms1.livejournal.com/105984.htm
http://rms1.livejournal.com/120659.html
http://rms1.livejournal.com/123139.html
http://rms1.livejournal.com/126196.html
http://rms1.livejournal.com/136377.html
http://rms1.livejournal.com/155835.html
http://rms1.livejournal.com/158030.html
http://rms1.livejournal.com/162915.html
http://rms1.livejournal.com/184111.html
http://rms1.livejournal.com/185936.html
http://rms1.livejournal.com/192452.html
http://rms1.livejournal.com/210742.html
http://rms1.livejournal.com/208638.html
http://rms1.livejournal.com/236740.html
http://rms1.livejournal.com/245802.html
http://rms1.livejournal.com/258234.html
http://rms1.livejournal.com/262198.html
http://rms1.livejournal.com/272237.html
http://rms1.livejournal.com/322816.html
http://rms1.livejournal.com/457277.html
kluven

Кстати об отличиях автора от лирического героя

Originally posted by spamsink at Кстати об отличиях автора от лирического героя

Гляжу в озёра синие,
В полях ромашки рву...
Зову тебя Россиею,
Единственной зову.
Спроси, переспроси меня -
Милее нет земли.
Меня здесь русским именем
Когда-то нарекли.

Написал Гарольд Давыдович Шаферман.





По ссылке познавательная беседа между евреями о том, что упоминание в блоге настоящего имени Игоря Шаферана противоречит еврейским интересам.
Воистину, можно вывезти советского еврея из СССР, но нельзя вывести СССР из советского еврея, потому что СССР и есть подлинное советско-еврейское.