(из комментария)

> Доля крестьян среди студентов университетов с 1906 по 1914 год возрастает с 5,4 до 13,3 %. Безусловно, 13,3 % — небольшое значение

Это ОЧЕНЬ большое значение.

Общественное назначение системы высшего образования и образования гимназического (лицеистского) уровня состоит в расширенном воспроизводстве качественного культуроносного слоя и национального культурного капитала. Процесс отбора культуроносного слоя и накопления им культурного капитала -- это многопоколенческий процесс.

Он является многопоколенческим по двум причинам:
1. Умственные способности являются в высокой мере высоконаследуемыми.
2. Культивация культурного капитала ребёнка должна начинаться с раннего детства, в семье и в её социальной среде.

Первая задача системы высшего образования поэтому -- это простое воспроизводство текущего культуроносного слоя, в котором культурный капитал нации сосредоточен в наибольшей степени.

Задача расширенного воспроизводства стоит уже ПОСЛЕ задачи простого воспроизводства.

Поэтому для целей оптимального прироста национального культурного капитала базой должны служить дети лиц составляющих текущее поколение культуроносного слоя, и к ним добавляются дети из низших слоёв с отличительными способностями.

При этом добавка не должна быть слишком большой по размеру, в противном случае она сорвёт задачу ассимиляции новичков в культурный слой.

В 1913/14 уч. году в составе студентов университетов России было:

потомственных дворян = 7.7%
сыновей личных дворян и чиновников = 28.3%
духовного звания = 10.3%
сыновей почётных граждан и купцов = 10.9%

сыновей мещан и цеховых = 24.3%
казаков = 1.2%
крестьян = 13.3%

иностранцев = 1.2%
прочих = 2.8%

Иначе говоря, дети образованного слоя составляли меньше 57%.
Вбираемые составляли больше 39%.

Это соотношение -- на уровне захлёбывания ассимилятивного процесса.

Ни в какой другой европейской стране дети низших классов не составляли в университетах 40%.